授業=ID+X

Feldman, K. (1997)が、教授法と学習成果の相関を30以上の研究からレビューしたところ、相関の高い順から：

1. 教員の準備、コースの設計　r=.57
2. 説明の明確さと理解しやすさ　.56
3. 授業目標にそった授業　.49
4. 授業による学習成果の理解　.46

あとは、.40未満の相関が続き、たとえば：

• 教員による知的刺激　.38
• 教員の会いやすさと親切さ　.36
• 教員の話し方のスキル　.35
• 教員の熱意　.27

という具合（教員の熱意なんかは、r=.27なのだね）。つまり上位4つは、要するにインストラクショナルデザインなのだ（中井さんは2.をIDに入れていなかったけど、これはID、あるいは認知心理学でしょう）。

上に基づいて、中井さんは、

• 授業の方法論　＝　ID　＋　X

というモデルを提示する。XとはInvolvementであり、Active Learning+Interactionだというわけだ。

これを、私がEBMから借りてきた

• 授業　=　サイエンス（70点）　+　アート（30点）

モデルと対比させれば、サイエンス=ID、アート=X=Involvement　となって美しいモデルの完成だね。教授法と学習成果の相関研究によって、IDだけでも70点の授業が作れることが支持できると思う。