教育工学会設立25周年のシンポジウムを聞いてきました． そのときTwitterで流したものをアレンジしてお届けします． パネラーは，村井純（慶応大），岡本敏雄（電通大），市川伸一（東大），永野和男（聖心女子大），司会は山西潤一（富山大）．
まず，３人から話題提供．
・村井先生の主張：光の速度は地球一周で133ms．インターネットはこの速度で世界をつなぐ．これが人類の使命！
・岡本先生の問題提起：ウェブの学習は軽く見える．しかし，深い学習はされているのかな？
・市川先生の論点：教育問題と教育改革の振り子現象．習得学習（たとえば百マス計算）と探求学習（たとえば総合学習）との振り子．しかし，どちらも大切．そのバランスとサイクルこそが重要．
・市川先生の実践：認知心理学をベースにした「教えて考えさせる授業」．学習法の習得までをターゲット． それを，無償の実験授業を実施してデータを取り，実証化．
・山内先生の質問：教育リソースのグローバル化について．
・村井先生の答え：英語化ではなく文化の多様化ということ．日本語を含めた日本文化によって世界にどう貢献するか．
・村井コメント：最近の文化祭では映像作品を作る．劇や作文じゃなくてね．そのモデルはテレビ．これは教育とテクノロジを考えるケーススタディ．
・美馬先生の質問：研究を政策提言まで持っていくためには？
・市川先生の回答：専門性とエビデンスが政策提示につながる．実践が大事．
・向後の質問：学校教育の問題に対してテクノロジはどう介入できるか？
・市川先生の回答：学校にはローテクが入りやすい．百マス計算とか．でも，探求学習ではハイテクの導入で良い実践がある．
・村井先生の回答：先進的な試みとしてのプロアクティブと，問題に対処するリアクティブがある．慶応SFCでは徹底的にリアクティブにいこうとした．だから教室のeラーニングという実践になった．
