NHK教育のスタンフォード白熱教室*1を観る．初回を見逃したので第２回から．いいですね．これはやりたい．サンデル教授のは，まず名前が覚えられないので挫折するだろうけど，これはやりたい．来年度は，授業改訂する予定なので，こんな授業をイメージしたい．
まずはアイスブレークから．みんなで輪になって，１人ずつ順番にジェスチャー付で「○○な誰々」と自己紹介して，そのあとみんなで同じようにジェスチャー付でリピート．楽しい雰囲気作り．
学生は40人くらいかな．先生に２人のTAがついている．まずは準備として，「この教室の問題点を探して」という課題．２人ペアで５分間．ドラが置いてあったので，これを使うのねと思ったら，その通りドラで終了の合図．こういうの好きだよね．
本題の「名札の問題点」に入る．「教室の問題点」とのつながりが不明だが，まあいいか．基本的にはペアワーク．時間は，５分や10分で切っている．７分というのもあったな．全体として学生がアクティブ．ペアワークも活発．
相手のためにマインドマップを描いてブレーンストーミング．ありきたりのもので満足しないことと制約をつける．これは１人でマインドマップを描かせる．
名札の試作品を作る．10分間．材料，道具は用意してある．作って，実物を見せながらプレゼンをする．ここではペアではなく４人くらいでやっているグループもあった．試作品は，さっと作る．時間をかけない．思い入れを強くしない．顧客に見せて不満なら違うのを作ればいい，と．
ここでスライド．「共感→定義→考察→試作→検証」のサイクルをやってきたと，まとめたあとで，質問，コメント，補足をどうぞと．この振り返りの時間がけっこうたっぷりある．発言も切れることなく出てくる．スタンフォードだ．発言に対する反応は割とさらりと．教員ものってきて，切り札のエピソードを出してきたりする．
こういう実習授業をやりたいね．
